+7 (495) 332-37-90Москва и область +7 (812) 449-45-96 Доб. 640Санкт-Петербург и область

Проект Работа Сдетьми-Инвалидами

Проект Работа Сдетьми-Инвалидами

Средства и стоимость образовательного проекта Краткая аннотация проекта Целью данного проекта является создание модели дистанционного образования детей с ОВЗ на базе государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения Московской области. Данный проект позволит удовлетворить потребности общества в дистанционном образовании путем включения детей с ОВЗ в образовательную среду колледжа. В результате реализации проекта инженерно-педагогический коллектив освоит технологию обучения детей с особыми образовательными потребностями. Законные представители ребенка получат возможность обучения своих детей в образовательном учреждении по индивидуальной траектории обучения, успешной их социализации.

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему - обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефонам, представленным на сайте. Это быстро и бесплатно!

Содержание:

В своем проекте мы предполагаем, что развитие творческих способностей является ключевым методом, а именно театрализация раскрепощает человека, развивает чуткость и наблюдательность к окружающим, а значит и взаимопонимание. Творчество помогает бороться с комплексами, учит не зацикливаться на своих недостатках.

Система работы с детьми – инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья.

Ни один Путник Вечности случайно не рождается. Каждый ребенок есть явление в земной жизни. Он родился потому, что должен был родиться. Родился потому, что именно его не хватало миру. В нем предназначение, миссия. Служение своей миссии даст его духу восхождение… И каждый, кто воспитает ребенка, будет соработником у Бога. Сухомлинский Актуальность проекта заключается в том, что полноценное развитие ребенка, как личности осуществляется только в гармоничной семье.

Сотрудничество педагогов с родителями воспитанников с ограниченными возможностями здоровья является залогом успешной образовательной деятельности и коррекционной работы, так как семья оказывает непосредственное влияние на формирование и развитие ребёнка, особенной в дошкольном возрасте. Сделать родителей активными участниками коррекционно-образовательного процесса, помочь родителям осознать свою миссию, как величайшую ответственность за будущее ребёнка — одна из главных задач детского сада.

Воспитание детей с ограниченными возможностями в дошкольной образовательной организации и воспитание в семье — это единый неразрывный процесс. В настоящее время в России происходит изменение социальной политики, законодательства, отношения к людям с ограниченными возможностями здоровья, создаются условия для реализации их прав на образование, достойную жизнь, интеграцию в обществе. Во вступившем в силу с 1 сентября года законе NФЗ "Об образовании в Российской Федерации" в статье 79 очень четко отражены интересы детей с ограниченными возможностями здоровья.

Под определением ребенок с ограниченными возможностями здоровья понимается физическое лицо, имеющее недостатки в физическом и или психологическом развитии, подтвержденные психолого-медико-педагогической комиссией и препятствующие получению образования без создания специальных условий.

На современном этапе совершенствования образовательной системы дошкольного образования, каждому ребенку с ограниченными возможностями здоровья, сегодня предоставляется возможность удовлетворить свою потребность в развитии и равные права в получении адекватного уровню его развития образования. Работа с родителями является самым приоритетным направление в политике государства в области дошкольного образования.

Эта позиция отражена в Федеральном законе об образовании в Российской Федерации. Семья и детский сад - два общественных института, которые стоят у источников нашего будущего, но очень часто не всегда хватает взаимопонимания и терпения между родителями и педагогами На протяжении всей жизни ребенка главной опорой есть и будут именно родители и чтобы работа воспитателя и родителей была продуктивной, и давала свои положительные результаты, все должны работать в тандеме.

Воспитание детей неразрывно связано с педагогическим просвещением родителей. Именно родители закладывают основы характера ребенка, формируются особенности его взаимоотношения с окружающими людьми. Задача педагогов, воспитателей помочь родителям детей с ограниченными возможностями здоровья понять, что их дети не одиноки, что они не являются изгоем в обществе и могут наравне со всеми детьми расти, развиваться и добиваться новых достижений, не отставая от своих сверстников.

Необходимо общаться с детьми, учить ребенка думать, размышлять, сопереживать. Проблема, на которую направлена реализация проекта: Проблема взаимодействия детского сада и семьи является одной из наиболее важных и актуальных проблем в педагогике.

Взаимодействие с родителями законными представителями по вопросам образования ребенка, непосредственного вовлечения их в коррекционно-образовательную деятельность, в том числе посредством создания образовательных проектов совместно с семьей на основе выявления потребностей и поддержки образовательных инициатив семьи нашло сове отражение в Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования.

На данном этапе на первый план выдвигается создание условий для установления партнерских отношений между педагогами и родителями. Порой родители не хотят видеть и принимать реальную ситуацию, идут на конфликт с педагогами, игнорируют требования, рекомендации педагога, не хотят принимать помощь или просто не интересуются жизнью ребенка в детском саду.

Поэтому особую значимость приобретает внедрение в систему образования эффективных методов и форм работы с родителями, имеющими детей с ОВЗ. Тип проекта : практико-ориентированный Вид проекта : долгосрочный Цель проекта: разработка и реализация системы взаимодействия детского сада и семьи по созданию оптимальных условий для развития детей с ОВЗ и развития педагогической компетентности родителей.

Задачи: 1. Повысить компетенцию родителей в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья воспитанников по адаптации и интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья в социум, 3. Изучение особенностей использования форм работы с семьей; 4.

Отобрать и внедрить наиболее эффективные формы и методы работы с семьей по установлению партнерских отношений между педагогами, родителями и детьми, по привлечению внимания родителей к интересам и потребностям ребенка с ОВЗ.

Совершенствовать развивающую предметно-пространственную - среду в группе. Участники проекта:.

Модель проекта работы с детьми-инвалидами

В своем проекте мы предполагаем, что развитие творческих способностей является ключевым методом, а именно театрализация раскрепощает человека, развивает чуткость и наблюдательность к окружающим, а значит и взаимопонимание. Творчество помогает бороться с комплексами, учит не зацикливаться на своих недостатках. В связи с этим возникает необходимость поиска новых путей интеграции инвалидов в социум. Данный проект направлен на решение этой проблемы путём вовлечения здоровых молодых людей и молодёжи с ОВЗ в совместную творческую деятельность.

В то же время у здоровой молодёжи формируется толерантное отношение к людям с ограниченными возможностями здоровья. Участие в проекте позволит найти новых друзей, раскрепоститься, поверить в себя, с помощью эмоциональной поддержки друг друга создать и укрепить уже существующие творческие связи между творческими коллективами Красноборского и Котласского районов.

Цели проекта Цель проекта — вовлечение молодёжи с ограниченными возможностями здоровья в социокультурную деятельность совместно со здоровыми сверстниками и их адаптация в обществе путём самовыражения и развитие творческих способностей. Задачи: Создание условий и благоприятной обстановки для творческой самореализации молодых людей с ограниченными возможностями здоровья; Преодоление одиночества.

Адаптация инвалидов в условия реальной жизни, формирование навыков взаимодействия с окружающими; Стимулирование развития профессионального и любительского творчества среди молодёжи, особенно среди людей с ограниченными возможностями здоровья, сирот, подростков из неблагополучных и неполных семей; Выявление молодых талантов, поддержка творчески одаренной молодежи; Расширение творческих контактов молодежи с ограниченными возможностями здоровья и их здоровых сверстников; Вовлечение молодежи области в решение социально значимых задач через участие в волонтерском движении; 7.

Повышение социального статуса инвалидов, создание дополнительных стимулов для саморазвития и совершенствования. Результаты проекта Реализация проекта создаст эмоционально-позитивный фон творческой деятельности и скажется на улучшении качества жизни молодых людей с ограниченными возможностями здоровья в целом.

Широкие круги подростков и молодежи, в том числе из неблагополучных и неполных семей, а так же молодёжь с инвалидностью будут привлечены к активному участию в культурной жизни общества.

Созданы условия для созданы условия для создания новых инклюзивных творческих коллективов в культурно- досуговых учреждениях района, и развития любительского творчества среди подростков и молодёжи из неблагополучных и неполных семей.

К творчеству людей с ОВЗ и их проблемам привлечено внимание общества. Выявлены таланты и оказана профессиональная поддержка творчески одаренным детям и молодежи.

Проведение мероприятий проекта способствовало изменению отношения к людям с инвалидностью.

Проект по работе с детьми с ОВЗ «В семье особый ребенок»

Кириллов г. Кириллове, которые будут посещать группу дети-инвалиды в возрасте от 7 до 18 лет, проживающие в г. Кириллове и районе индивидуальная реабилитационная работа родители, воспитывающие детей-инвалидов г. Кириллова и района взрослые, участвующие в мероприятиях проекта специалисты, волонтеры, ближайшее окружение семей, воспитывающих детей- инвалидов 5 Проблемы семей Материальные трудности Социальная изоляция Ограничен доступ услуг Психологические проблемы 6 Группа дневного пребывания для детей-инвалидов 7 Реабилитационные занятия индивидуальные и групповые коррекционно- развивающие занятия с использованием сенсорного оборудования, методов песочной терапии, арт терапии; сказкотерапии индивидуальные и групповые занятия по развитию творчества, по формированию социальных навыков 8 Консультативная помощь психолога, специалиста по социальной работе, логопеда для родителей.

Социокультурные мероприятия для детей. Реабилитационные занятия с родителями и детьми Социальное сопровождение семей, воспитывающих детей-инвалидов 9 Отсутствие мотиваций у членов семьи по разрешению собственных проблем. Смена специалистов - основных исполнителей проекта. Недостаточное финансирование реализации проекта.

Негативное общественное мнение населения района. Оптимизация Учреждения. Риски в проектной работе Устойчивость проекта к возможным рискам Мотивация родителей через различные формы работы с семьей. Стимулирование инновационной деятельности специалистов. Привлечение внебюджетных средств. Информирование населения о целях реализации проекта и социальной значимости для района. Отслеживать изменения в законодательной базе.

Средства и стоимость образовательного проекта Краткая аннотация проекта Целью данного проекта является создание модели дистанционного образования детей с ОВЗ на базе государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения Московской области. Данный проект позволит удовлетворить потребности общества в дистанционном образовании путем включения детей с ОВЗ в образовательную среду колледжа.

В результате реализации проекта инженерно-педагогический коллектив освоит технологию обучения детей с особыми образовательными потребностями. Законные представители ребенка получат возможность обучения своих детей в образовательном учреждении по индивидуальной траектории обучения, успешной их социализации.

Учащиеся колледжа получат социальный опыт толерантного поведения, гуманного отношения к личности. Проект будет реализован через вовлечение детей с ОВЗ в систему индивидуальной помощи, коррекционных занятий, специальных оздоровительных мероприятий, участия в общественной жизни колледжа, с использованием психолого-медико-педагогического сопровождения учащихся.

Реализовывать проект будет инициативная группа инженерно-педагогического коллектива, в состав которой войдут педагог-психолог, социальный педагог, медицинские работники медсестра, , учителя-предметники, мастера производственного обучения.

Всего в проекте будут принимать участие 10 преподавателей, 8 мастеров производственного обучения и 10 учащихся с ОВЗ. Длительность проекта определяется медицинскими показаниями учащихся, индивидуальной траекторией обучения. Актуальность проекта В настоящее время 1,6 миллионов детей, проживающих в Российской Федерации, относятся к категории лиц с ограниченными возможностями здоровья и нуждаются в специальном коррекционном образовании, в соответствии их особыми образовательными потребностями.

Всё чаще возникает ситуация, когда в общеобразовательном классе обучаются учащиеся с ограниченными возможностями здоровья ОВЗ. Чаще всего эти дети проживают в микрорайоне нашего колледжа. Вблизи нет специальных образовательных учреждений, способных удовлетворить образовательные потребности таких детей Длительное пребывание детей с ОВЗ в государственном учреждении без специального подхода к их обучению и воспитанию может привести к образованию у них вредных привычек: к бездеятельному время препровождению, лени, дракам, демонстративному поведению, страху перед вызовом к доске, отвращению к учёбе, не желанию ходить учиться с целью получения рабочей квалификации и др.

Перед нашим педагогическим коллективом встала непростая проблема. Как организовать обучение таких детей, с той целью, чтобы они могли максимально адаптироваться в социуме, реализовать себя в обществе, стать полноценными членами его. Инклюзивное образование позволяет формировать такое образовательное пространство, в котором любой учащийся, в том числе с инвалидностью, может быть включен в образовательную и социальную жизнь образовательного учреждения, что позволит ему добиваться успехов, ощущать безопасность свою значимость в коллективе сверстников.

В нашем образовательном учреждении созданы предпосылки для реализации инклюзивного образования. Для определения индивидуального образовательного маршрута дети с ОВЗ направляются в городскую психолого-медико-педагогическую комиссию. Наше образовательное учреждение имеет лицензию на право обучения детей с ОВЗ и детей-инвалидов по специальным коррекционным программам В колледже имеются специалисты, обеспечивающие и сопровождающие процессы образования детей с ОВЗ и детей-инвалидов педагог-психолог, социальный педагог, медсестра,.

Многие педагоги общеобразовательных дисциплин и ряд мастеров производственного обучения прошли курсы повышении квалификации и профессиональной переподготовки по специальной психологии и коррекционной педагогике и два учителя по инклюзивному образованию. Созданы предпосылки для интеграции детей с ОВЗ и создания для них адаптивно развивающей среды в ОУ, как общего, так и профессионального образования.

Однако, образовательное учреждение без поддержки общества и помощи из вне не сможет создать качественную модель инклюзивного образования. Необходимо введение дополнительного педагога — тьютера, приспособление всей жизни ОУ к потребностям детей с ОВЗ. Каждому учащемуся необходимо найти ту степень и форму образовательной интеграции, которая ему посильна и полезна. Курс на интеграцию не упраздняет профессиональное обучение, а предполагает сохранение эффективно работающих С К ОУ, специалисты которых должны взаимодействовать с педагогами общеобразовательных дисциплин, оказывая им необходимую консультативную помощь.

Все занятия должны проводиться индивидуально или в группах по программам, специально скорректированным для каждого ребёнка с учётом его интеллектуальных и физических возможностей. Инклюзия детей с ОВЗ в образовательное пространство училища несомненно скажется положительно на формировании толерантного поведения учащихся , будет способствовать развитию гуманной личности, способной к сопереживанию. Проведенный анализ позволяет выделить ряд актуальных проблем, которые необходимо решить, чтобы обеспечить защиту прав детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов на доступное и качественное образование: 1.

Деятельность образовательного учреждения, обеспечивающего инклюзивное образование, недостаточно обеспечена нормативно-правовой базой. Отсутствуют обоснованные расчеты и утвержденные нормативы по расходам, необходимым для организации интегрированного, инклюзивного, дистанционного обучения детей с ОВЗ и детей-инвалидов.

Образовательное учреждение, предоставляющее детям - инвалидам и детям с ОВЗ образовательные услуги в форме инклюзивного образования, специального коррекционного , надомного обучения, располагает недостаточной необходимой материально-технической базой, нормативно-правовым, программно-методическим обеспечением.

Недостаточно обеспечена возможность для самореализации и социализации детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья через включение в социально-значимые проекты и события, различные виды социальной, творческой деятельности. В образовательном пространстве колледжа не сформировано необходимое толерантное отношение к детям с ОВЗ и детям-инвалидам, что затрудняет организацию интегрированного, инклюзивного обучения.

Отсутствует система мониторинга качества образования детей-инвалидов и детей с ОВЗ в образовательном учреждении, что затрудняет принятие своевременных и эффективных управленческих решений.

Решив эти проблемы, мы можем создать предпосылки для внедрения модели более гуманного, качественного образовательного процесса, включающего обучение всех детей, в том числе имеющих ОВЗ и детей-инвалидов. Описание образовательного учреждения Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение образовано в году, действует в соответствии с уставом. Социальный состав учащихся крайне неоднороден. Достаточно большое число неблагополучных семей. В колледже обучаются дети с ограниченными возможностями здоровья, дети - инвалиды.

В образовательный процесс внедрены здоровьесберегающие технологии. В учебный план введен третий час физкультуры, открыт фитобар, проводятся физминутки, работают спортивные секции и т.

Учащиеся проходят производственную практику на базовых предприятиях города. В образовательном учреждении идет процесс компьютеризации: оснащены компьютерами кабинет информатики, все учебные кабинеты общеобразовательных дисциплин, мастерские оснащены станками с числовыми управлениями. Интерактивные доски используются в двух кабинетах информатики Коллектив составляют педагоги в большинстве своем имеющие педагогический стаж более 20 лет. Среди них 26 преподавателей имеют высшую квалификационную категорию, 6 — первую и 3 преподавателя — вторую молодые специалисты.

Средний возраст педагогов составляет 44 года. Востребованы все формы обучения: индивидуальное, на дому, семейное обучение. Введение разнообразных кружков, элективных курсов, учитывающих интересы и способности учащихся. Организация профессионального обучения, способствующее успешной социализации выпускников колледжа независимо от уровня их развития, возможностей здоровья, реализующего сетевое взаимодействие с базовыми предприятиями города. Внедрение здоровьесберегающих технологий.

Успешность ученика зависит от психологического здоровья, умения правильно выбрать направление в выборе будущей профессии в развитии своих способностей, научиться быть самостоятельным, научиться сотрудничать, преодолевая личностные барьеры. Организация коррекционно-развивающей помощи учащимся с особыми образовательными потребностями.

Инклюзия включение ребенка с ОВЗ в образовательное пространство колледжа, в среду сверстников. Работа с детьми, которые в полной мере могут воспользоваться возможностями постоянно расширяющегося информационного пространства училища IV. Участники образовательного проекта: 1. Государственный заказчик — Министерство образования Московской области 2. Исполнители — инженерно-педагогические работники и узкие специалисты образовательного учреждения.

Кадровое обеспечение проекта:.

География проекта Краткое описание Одной из актуальных социально-экономических проблем современного российского социума является оторванность детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями от общества.

География проекта Краткое описание Одной из актуальных социально-экономических проблем современного российского социума является оторванность детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями от общества. Проект ориентирован на оказание помощи в социализации детям-инвалидам физические нарушения, психические и поведенческие расстройства и их родителям.

Проект будет включать три направления деятельности: 1. Проведение комплексной социально-психологической реабилитации детей-инвалидов и их семей посредством прохождения ими системы выездных занятий с психологом в психо-социальном лагере, занятий по развитию навыков общения, занятий по танцевально-двигательной терапии, иппотерапии.

В рамках проекта для детей-инвалидов и их семей станет возможным пройти диагностику и индивидуальные консультации медицинского психолога. Развитие коммуникативных навыков и расширение сети социальных контактов 60 детей-инвалидов посредством обучающих занятий по современным IT-технологиям и творчеству в сети интернет: блогингу, инфографики, освоению программ создания анимированного видео, отрисовки мультфильмов на основе фотографий.

В рамках данного направления будут проводиться теоретические занятия и практическая работа. Полученные навыки дети-инвалиды смогут использовать для того, чтобы расширить свои возможности для общения в сети интернет: посредством ведения собственного видео и текстового блога, копирайтинга, создания и размещения различного контента в социальных сетях, что в дальнейшем может стать основой для профориентационной работы и развития профессиональных навыков.

Организация и проведение информационной кампании проекта с целью привлечения внимания общественности к проблемам детей-инвалидов посредством вовлечения самих детей в решение социальных проблем общества.

Созданные участниками проекта тексты, инфографика, презентации, видео-ролики будут использоваться для освещения проблем общества, связанных с трудностями людей с ОВЗ и инвалидов. Наполнение информационного поля региона материалами проекта позволит привлечь внимание общественности к проблемам инвалидов, повысит уровень толерантности в отношении к ним. Сочетание качественной профессиональной медико-психологической помощи семьям детей-инвалидов, обучение их владению современными коммуникационными технологиями на принципах инклюзивного подхода, вовлечение в творчество в информационной среде позволит достичь целого ряда положительных эффектов: преодоление кризисных явлений в семье, расширение сети и инструментов социальных контактов, вовлечение детей в общение со здоровыми сверстниками в безопасных условиях, получение навыков, которые потенциально могут стать основой для профориентации детей-инвалидов работа с IT-технологиями, интернетом.

Участие в проекте поможет этим семьям не остаться наедине со своими вопросами и трудностями, повысит уровень социализации и адаптации детей -инвалидов и детей с ОВЗ в обществе. Цель Социальная адаптация детей-инвалидов и их семей посредством комплексной социально-психологической реабилитации. Задачи Проведение комплексной реабилитации 60 детей-инвалидов посредством прохождения ими курсов иппотерапии, посещения занятий по развитию коммуникативных навыков, обучения в смешанных группах в выездном Психо-социальном лагере для адаптации и социализации их в общество.

Развитие коммуникативных навыков и расширение сети социальных контактов 60 детей-инвалидов посредством обучающих занятий по современным IT-технологиям и блогингу. Повышение ресурса семьи посредством прохождения родителями, воспитывающих детей-инвалидов, программы психологических и реабилитационных занятий. Реализация информационной кампании проекта с целью привлечения внимания общественности к проблемам детей-инвалидов посредством вовлечения самих детей в решение социальных проблем общества.

Весьма показательна статистика по городу Волгодонску: численность детей-инвалидов на год человек, в Недостаток финансирования и кадрового обеспечения медицинской сферы приводит к отсутствию комплексных реабилитационных, психологических, педагогических, социальных программ для детей-инвалидов.

В связи с этим, в работе с детьми-инвалидами основной упор делается на медицинскую модель реабилитации. Это приводит к обособлению детей от здорового общества, усугублению дезадаптации, которая обусловлена нарушениями в развитии, затруднениями в самообслуживании, общении, овладении бытовыми и коммуникативными навыками. Такая ситуация оказывает дополнительное негативное влияние на семьи родителей детей-инвалидов, способствует проявлению и усугублению депрессивных и тревожных расстройств.

Медицинская реабилитация не может быть максимально эффективной без квалификационной работы с детьми и их семьями в направлениях психологического здоровья и коммуникативного социального развития. Наш проект ориентирован на оказание комплексной психолого-реабилитационной помощи, развитие коммуникативных навыков детей-инвалидов, социализацию их семей с учетом особенностей современного общества.

К таким особенностям относятся: глобализация и информатизация общества, распространение принципов инклюзивного подхода и индивидуализации в образовании, социальная интеграция и преодоление вынужденной изолированности людей с ОВЗ и инвалидов. Сочетание качественной профессиональной медико-психологической помощи семьям детей-инвалидов, обучение их овладению современными коммуникационными технологиями на принципах инклюзивного подхода, вовлечение в открытое творчество в информационной среде позволит достичь целого ряда положительных эффектов: нормализация психологического состояния семьи, вовлечение детей в общение со здоровыми сверстниками в безопасных условиях, развитие коммуникативной сферы, навыков, которые потенциально могут стать основой для профориентации детей-инвалидов.

География проекта Ростовская область: город Волгодонск, Волгодонской район станица Романовская- районный центр , Цимлянский район.

Социальный проект "Поверь в себя"

Кириллов г. Кириллове, которые будут посещать группу дети-инвалиды в возрасте от 7 до 18 лет, проживающие в г. Кириллове и районе индивидуальная реабилитационная работа родители, воспитывающие детей-инвалидов г. Кириллова и района взрослые, участвующие в мероприятиях проекта специалисты, волонтеры, ближайшее окружение семей, воспитывающих детей- инвалидов 5 Проблемы семей Материальные трудности Социальная изоляция Ограничен доступ услуг Психологические проблемы 6 Группа дневного пребывания для детей-инвалидов 7 Реабилитационные занятия индивидуальные и групповые коррекционно- развивающие занятия с использованием сенсорного оборудования, методов песочной терапии, арт терапии; сказкотерапии индивидуальные и групповые занятия по развитию творчества, по формированию социальных навыков 8 Консультативная помощь психолога, специалиста по социальной работе, логопеда для родителей.

Ни один Путник Вечности случайно не рождается. Каждый ребенок есть явление в земной жизни. Он родился потому, что должен был родиться.

Оказание психологической помощи обучающимся, имеющим трудности в освоении УУД. Психологическая поддержка детей-инвалидов 1. Повышение психологической компетенции родителей, педагогов, обучающихся. Снятие психологических перегрузок. Выступления на методических объединениях, классных часах, родительских собраниях. Разработка рекомендаций по построению учебного процесса в соответствии с индивидуальными особенностями Создание положительного эмоционального фона для обучающихся детей-инвалидов Консультативное Консультирование индивидуальное и групповое. Консультации психологом педагогов по проблемам обучения, поведения и межличностного взаимодействия обучающихся школы, а также по итогам проведенных диагностик. Консультации родителей по вопросам семейного воспитания, взаимоотношений родителей и детей.

.

Проект «Организация социально-значимой деятельности детей-инвалидов, учащихся с ограниченными возможностями здоровья средствами дополнительного образования». Состав рабочей группы по данному проекту: Руководитель рабочей группы педагог-организатор Тарасова Е.В.  Применение психолого-педагогических технологий адресной работы с детьми-инвалидами. Применение форм инклюзивного воспитания в контексте развития ребенка с ОВЗ для социально-коммуникативной и социально-деятельностной интеграции. Ожидаемые результаты. Охват максимального количества обучающихся Центра дополнительным образованием. Разработка технологических карт для работы с детьми с ОВЗ.

.

.

.

.

.

Комментарии 2
Спасибо! Ваш комментарий появится после проверки.
Добавить комментарий

  1. lingwisdia

    Народ валит из страны уже давно, но, после этого, будут бежать все, кто может. Даже если сейчас обойдется, на что я очень надеюсь, следующие президурики возьмут на вооружение этот прием ради достижения своих амбиций. Это уже прослеживается. Вспомните историю. Все циклично и все повторяется. В 1905 была проба в 1917 был пи*дец. И так во всем((

  2. Спартак

    А меня умиляют эти одесские невь#$&@ые пристройки к первым этажам